依据发 光二极 管的导 通状况， 各组进 行竞赛， 看那组 先写出 整流电 路两种 状况下 的电流 流程， 教 师对优 胜组进 行口头 表彰

  学生 考全 整流 0 .9 V 2 IL＝ 路的 RL 式比 不同 VRM＝ 2 V2 处并 验自 IV＝ 1 IL 2 的掌 状况 4、优缺陷： 引导学生 对 比 长处：电源使用率高，变压器无中心抽头，二极管接受的 自 己 总 结 析 比 反压低。 二者的关 并 得 缺陷：二极管使用较多。 系 定论

  6、评论桥式整流电路在日子中有哪些使用 提 出 问 教师投影多媒体课件，播映整流桥堆、学生拼装著作及日常 题 ， 检 查 易见的选用桥式整流电路的产品 学生的观 察才能和 联 想 能 力，激起 学生学习 热心 讲堂小结（3 分钟） 以一张表格的办法将所学的三种整流电路进行比较

  常识方针：了解单向桥式整流电路的结构特色 了解单向桥式整流电路的作业原理和作业波形 开端把握电路参数的核算 才能方针：培养学生的调查、剖析等逻辑思维才能 情感方针：经过引导学生亲身参加，让其体会成功的高兴， 坚持学习电子课程的热心，激起学生的求知愿望 与专业学习爱好

  称号 单相半波 结构特色 结构相比照较简单， 只要用一 个整流二极管 输出电压UL 0.45U2 要求较低 整流元件要求

  电路优缺陷 电源使用率低 ①、一定要选用带中心 抽头变压器。 ②、二极管的耐压要

  选用两个整流二极 管， 变压器带中心抽 头 选用四个整流二极 管， 变压器不需中心 抽头

  辅导学生 LL 1、 教师用多媒体课件进行演示，用发光二极管替代整流二极 观 看 发 光 — 管及负载电阻，直观的显现作业过程中二极管的导通状况及 二 极 管 的 L 新课 负载中的电流流向 导 通 情 — 教育 况，并做 V1 V2 R 20 分钟 好记载

  本节内容处于《电子技术根底》第一章的第三节，是组成稳压电源的首要结构，也 教 材 与 是日常日子中使用最广的电路之一，学生是中职一年级下学期的学生，绝大多数是 学 情 分 男生，根底较单薄，所以这节课教师重视引导，充沛的发挥以学生为主体的教育理念 析 进步他们的参加认识，并以试验法、演示法给学生直观形象,激起其学习热心。 教育 程序 教育内容 由日常日子中的单行线联系到二极管的单向导电性 甲地（大中大）——乙地（新桥头） 可行 乙地（新桥头）——甲地（大中大） 不可行 提示：相似二极管的单向导电性 教师 活动 温馨提示 可加强师 生情感交 流，消除 上课开端 的紧张感 学生 活动 激起学 爱好， 便 于了解 和形象 回忆

  教师提示 留意正、 先由学生评论作答，然后用 PPT 课件投影解说桥式整流电路 负 半 周 时 的作业思路 电流流过 负载的方 1、正半周时，电流由上至下经过电阻 向，组合 两图，引 导学生根 据前面学 RL 习的两种 整 流 电 _ 路，阐明 分组 左图要实 评论 2、负半周时，电流也由上至下经过电阻 整流，要 试验 在 a、 c、 b、 _ 处理 d 四点间 15 分钟 应放置什 么整流元 RL 件？从每 组中找出 代表到黑 _ 板上画出 本组的结 3、 组合以上两图 果 c

  作业 2 分钟 单相桥式整流电路四个整流二极管悉数接反输出电压有何影响？ 板书设计 桥式单相全波整流电路 一、电路结构 二、电路原理 三、毛病剖析 电路由四个二极管, 正半周,V1 和 V3 导通 V1 短路,电路为半波整流 变压器和负载组成 电流经 a-V1-RL-V3-b; V2 断路,电路为半波整流 负半周，V2，V4 导通， 电流经 b-V2-RL-V4-a 教育反思 本节课使用从比照引导——试验拼装——演示验证——得出定论这个科学规 律，引导学生进行探求式学习，充沛运用试验及多媒体演示的直观教育法、并 合作比照引导发问等交互手法,把课程中的难点进行打破， 把难点涣散于试验观 察与思考问题中，杰出教育要点，达到了预订的教育方针，一起课后记载学生 学习中的难点以及学生把握状况，以便在往后的教育中加以改进，找到最合适 他们学习的教育学生的办法，进步学生的学习爱好和参加认识。

  习 2、 教师用多媒体动画投影桥式整流电路正负半周的电流流向 中 及作业波形： 的 正半周时，V1，V3 导通，电流经 a-V1-RL-V3-b; 难 负半周时，V2，V4 导通，电流经 b-V2-RL-V4-a 点 以 及 学 生

  经过比照 发问温习 的办法引 出本节课 要学的内 容，及时 表彰自动 答复的学 生给出课 上表现成 绩，牵动 其他学生 积极参加

  想象一下：是否有一种电路能充沛的使用变压器的正负半周实 老 师 提 出 现整流的功用，而且变压器不需要有中心抽头呢？ 疑问，设 置一个悬 念

  学生思 考教师 的问题， 在作业 本上试 着衔接， 能完成 整流功 能的组 商议好 派代表 衔接实 际电路, 进步学 生的动 手才能 及团队 协作能 力

  教师提示 （依据电 工原理中 学习混联 电路的变 形办法） 学生试着 将电路进 行变形， 使其看上 去比较美 观

  科目 电子技术 根底 授课 班级 09 春电 教育 手法 课 时 教育 试验 演示 1 课时 教师 万发炎 理论与 实习一 体化 学生实 习： 万用 表、 全能 电路板、 二极管、 电烙铁； 教师教 具： 示波 器、 演示 板、 多媒 体课件

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